Abstract
Il volume presenta una ricerca sul ruolo educativo del nido, attraverso lo studio delle rappresentazioni delle educatrici e delle insegnanti, operanti nell’ambito del sistema 0-6, in una prospettiva Italo-brasiliana. Tali elementi concorrono a determinare il carattere originale e innovativo del lavoro che si presenta in una veste internazionale. Nella prima parte, viene elaborata la cornice fondativa del lavoro di ricerca che attiene all’educazione degli adulti, alla prospettiva di apprendimento permanente e all’approccio biografico. Su questa base i risultati della ricerca, presentati nella seconda parte, restituiscono una rappresentazione complessa che vede una dinamica tra fattori oggettivi e soggettivi che incidono sull’identità professionale, sulle competenze e sul lavoro educativo nel nido. In modi diversi, l’analisi nei due contesti ha rivelato possibilità e sfide per l'asilo nido e l'educazione della prima infanzia in generale, con l'obiettivo di garantire interventi educativi di qualità.
The book presents a research on the educational role of the nursery, through the study of the representations of educators and teachers, operating within the 0-6 system, in an Italian-Brazilian perspective. These elements contribute to determining the original and innovative character of the work that is presented in an international guise. In the first part, the foundational framework of the research work relating to adult education, lifelong learning perspective and biographical approach is elaborated. On this basis, the results of the research, presented in the second part, return a complex representation that sees a dynamic between objective and subjective factors that affect professional identity, competences and educational work in the nursery. In different ways, analysis in the two contexts revealed possibilities and challenges for daycare and early childhood education in general, with the aim of ensuring quality educational interventions.
