Abstract
Il nucleo tematico sviluppato in questo volume è rappresentato da un approfondimento sul sistema dell’orientamento in generale, con uno specifico focus sulle pratiche finalizzate all’accompagnamento al lavoro dei giovani e adulti originari di Paesi Terzi. L’orientamento, nella duplice accezione di capacità del soggetto di “orientarsi” nella costruzione di un proprio progetto di vita e di azioni mirate a favorire la piena consapevolezza nelle scelte, si caratterizza come processo formativo continuo. Muovendo da questi assunti, ancorando il legame tra orientamento e formazione, il volume intende “situarsi” come apporto originale e attuale all’interno di un contesto di studi e di ricerche, quello riferibile all’utenza di origine straniera, ancora poco approfondito in letteratura. A partire da una ricognizione delle normative che hanno caratterizzato nel tempo l’evoluzione dell’orientamento, il volume declina, sia in chiave epistemologica di definizione concettuale, sia sotto forma di messa a punto di strumenti operativi, indicazioni di tipo metodologico utili alla definizione di buone pratiche volte a promuovere la definizione di percorsi di accompagnamento finalizzati all’acquisizione di una maggiore consapevolezza, negli operatori e negli esperti del settore, del ruolo dell’orientamento, secondo una prospettiva pedagogica generale e critica, all’interno di un processo volto a sostenere la partecipazione attiva delle persone di origine straniera per un lavoro dignitoso e per la costruzione di una identità professionale necessaria allo sviluppo di carriera.
The main theme of the volume is a proposal of operational practices for the definition of an integrated model of guidance aimed at support third-country nationals in achieving full labor inclusion. Orientation, in its dual meaning as a tool that can promote the ability to direct oneself in the construction of one’s own life project and to foster full awareness in making choices, is characterized as a continuous learning process. Starting from these assumptions, anchoring the link between guidance and training, the book intends to offer an original theoretical and practical contribution in the framework of guidance services to young and adult folks of foreign origin. Starting with a description of the regulations that have characterized the evolution of orientation over time, the author proposes, both in the epistemological key of conceptual definition and in the form of intervention methodologies, useful indications and tools for the implementation of good practices aimed at strengthening the design, according to an intercultural pedagogical perspective, of identity and professional construction paths aimed at promoting the social inclusion and job placement of third-country nationals.
Starting with a description of the regulations that have characterized the evolution of orientation over time, the author proposes, both in the epistemological key of conceptual definition and in the form of intervention methodologies, useful indications and tools for the implementation of good practices aimed at strengthening the design, according to an intercultural pedagogical perspective, of identity and professional construction paths aimed at promoting the social inclusion and job placement of third-country nationals.
