Abstract
Il volume intende mostrare come le pratiche telecollaborative possano rappresentare un prezioso complemento all’insegnamento linguistico che si svolge all’interno della classe, specialmente per quanto concerne lo sviluppo della capacità d’uso della L2 in contesto. Nella prima parte si forniscono le coordinate teoriche relative ai due ambiti di ricerca che ci si prefigge di far dialogare: la pragmatica nell’apprendimento delle lingue seconde e l’uso glottodidattico della telecollaborazione. Nella seconda parte vengono presentati due studi empirici che mostrano, in contesti educativi diversi, l’efficacia della telecollaborazione per lo sviluppo di competenze pragmatiche in italiano come lingue seconda.
The volume aims to show how telecollaborative practices can be a valuable complement to classroom language teaching, especially regarding the development of the ability to use the L2 in context. The first part provides theoretical foundations related to the two areas of research that the work aims to bridge: pragmatics in second language acquisition and the pedagogical use of telecollaboration. The second part presents two empirical studies that demonstrate, in different educational contexts, the effectiveness of telecollaboration for the development of pragmatic skills in Italian as a second language.
